2018年11月24日，教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会副主任、同济大学教授/博士生导师林家阳先生应邀来我院指导讲学，在学术报告厅、教五楼5301室分别开展了关于“培养能用的设计人才” 和“教师教研产能力”的报告和交流讨论。





       围绕“培养有用的设计人才”这个主题，林教授首先介绍了当下中国高校设计学专业毕业生就业的现状，并结合具体的案例，深入浅出地向到会师生讲述了企业对人才的需求一一即会说、会写、会创意、会沟通。接着，林教授介绍了英国、美国、德国、日本四国在思想和文化上的不同，对比了它们在培养学生上的差异性。林教授以丰富的教学经验指导在场学生，在校期间要为“表格”而奋斗一一即要重视文化课的学习，不断地加深阅历和经历，并赢得丰硕的奖励和成果。林教授还语重心长地传授他成功的秘诀：机会永远留给有准备的人；有奉献将会得到更多的回馈。
 
       在讲座的后半部分，林教授讲到，同学们一定要有文化自信，中国有悠久的历史文化，蕴含着大量的设计创新，应利用好资源，将中国特色中国传统文化运用并融入到现实的设计中。他还为大家分享了以中国文化和资源为基础的优秀设计作品，并对此作了点评。紧接着的互动环节与会师生积极提问，林教授一一答疑解惑，现场气氛活跃，反响热烈。





       下午14时，林教授又以“教师教研产能力”为主题，为来自省内30余所高校的教师开展讲座。作为教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会副主任，林教授首先为大家介绍了11月1日召开的“2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会成立会议”的基本情况，并对教育部陈宝生部长的发言进行了解读，传达教育部高教司长：“全面振兴本科教育”的会议精神。讲到教师的教研产能力，林教授以自己的一门公选课教学为例，认为教师要适应好自己的角色，懂得珍惜和利用好自己的资源，在教学、科研和产业三个方面实现良性的循环，为自己积累经验，为学生提供榜样，也为学校创造价值。





       面对在座的众多青年教师，林教授提出了自己的三点要求和希望。
       第一，在教学方面，林教授认为，作为青年教师，至少要创造三门课程的权威。
 
       一是：上好自身专业方向的专业课程，做到“无人可以替代”的程度，也就是自己要有看家本领；
       二是：要上一门跨专业的，即所在学院全体学生都可以享受的公选课程。
       三是；要上一门全校性的通识公选课。
 
       第二，设计一定要重实战。设计学是应用性学科，好的设计一定是有用的设计。青年教师一定要用实际行动深入研究设计，和当地的企业或是乡村进行长期合作，五年十年的进行深入的研究。
 
       第三，关于教材的编写。教材实际上就是对课程的梳理和总结。本科教育回归教学，青年教师只要把教学搞好了，论文、专著、教材、职称就是水到渠成的事情。



       讲座结束后，林教授与参会兄弟院校教师一起参观了我院师生的教学成果展。在视觉传达系展厅，林教授对同学们图形插画的表现形式、传统文化的现代表现、创新思维和社会责任感都给予了积极的肯定。





       在环境设计系展厅，林教授对我院环境设计专业“真题真做”持续参与开封老城老街坊规划与改造、美丽乡村项目表示认可，尤其夸赞�了环境设计系深化产教融合、突出应用技术人才培养的思路；
 
        在艺术展览中心，林教授对我院雕塑、绘画专业师生的造型能力、创作热情和创新能力也给予了高度评价。观展结束，林教授对我院的办学方向留下了“求新、求异、求进”的墨宝，既表达了对学院过去取得我就的充分肯定，也寄于了易斯顿未来建设发展的�切期待。




林家阳
同济大学教授/博士生导师
十大“上海市原创设计大师工作室”领衔大师
教育部高等学校设计学类
专业教学指导委员会副主任
中国工业设计协会常务理事
“北京2008”奥运会会徽国际设计大赛评委
上海2010”世博会会徽国际设计大赛评委
全国美术展览设计展评委
上海艺术双年展艺委会成员
赫尔辛基国际广告双年展评委
澳门设计双年展评委
台湾“金点奖”、“金犊奖”评委
北京中国工业设计“红星奖”评委
“国家教学名师”评委
“长江学者”评委
国家教学成果奖”评委
“国家级精品课程”评委
“本科教学评估”专家
曾任无锡轻工大学（现江南大学）设计学院院长，
同济大学传播与艺术学院院长
教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会主任。