为积极回应人工智能时代设计教育与产业协同发展的新趋势，进一步深化本科教育教学改革，优化人才培养体系，持续推动学校内涵式发展。2026年6月25日，我校在图书馆T202教室召开“AI时代设计基础课程的重构与实践”场景化研习培训分享会。理事长王远，副校长杨钢，督导室主任陈涛，教务处处长张雪玲、副处长张聪丽以及全体无课教师共同参会。督导室主任陈涛主持会议。

本次分享依托第 137 期全国设计大师班（中国美术学院站）研学成果，由赴外地参训的李丹、储芸声两位老师依次作学习汇报，围绕设计基础教学顶层设计、课程群搭建、AI 融合教学路径等前沿实践展开客观分享，为我校设计类基础课程改革提供可借鉴的实操经验。

会上，李丹老师结合本次大师班完整学习内容，客观梳理中国美术学院设计基础教育整体架构与成熟实践成果。她依次介绍素描教学革新、田野乡土实地考察、分层课程群搭建、学生七大核心能力培养四大版块内容，并结合课程落地案例，系统讲解基础课程在全链条创新人才培养中的底层支撑作用。结合当下AI 全面介入设计创作行业现状，李丹老师分享了本次研习形成的教改思路：传统单一技法临摹训练模式已难以适配产业需求，设计基础课程需要重新梳理知识与能力培养框架，教学重心从机械造型训练转向创意思维、现实问题解决能力培育；课程建设坚持以学生为中心，推动教学模式向跨学科融合、真实项目导向、实践驱动转型。依托课程体系重构、全校教学资源整合、常态化教学管理优化，搭建开放式一体化教学机制，打通课堂教学与社会真实场景，实现学生知识储备、实操能力、原创创造力协同提升，相关配套教材、课程项目形成标准化建设体系。

随后，储芸声老师以“笃行・创新”为主题，结合中国美术学院创新设计学院现场观摩经历开展分享。他从教研团队建设、时代美育定位、育人平衡体系、基础教学内核、AI 与新质生产力融合五大维度做介绍：该校组建高学历年轻化教研队伍，建立“冬查、夏展、春研、秋赛”闭环教学质量管控体系，在传统文脉传承与现代教学机制间形成可持续育人生态；同时剖析当前设计教学普遍存在技能模板化、学生创意认知外包等三重结构性危机，提出 AI 时代美育核心是守护学生身体感知、独立问题意识，避免工具弱化育人本质。他详细解读“培养方案 — 教学大纲 — 教师教案”三级联动管理模式、“1+2+4+N”跨学科课程框架与七门基础课对应七种创新能力的过程化评价体系，并明确人机协同教学实施路径，提出AI仅作为创作工具，教学仍需坚守人文、感知、思辨核心素养培育。

会议最后，督导室主任陈涛作总结发言。他指出，两位老师的分享从宏观育人理念延伸至微观课程实践，多角度呈现了此次培训的主要内容与学习收获，为学校进一步推进基础课程改革提供了有益借鉴。人工智能时代的设计基础教学，关键不在于技术叠加，而在于对设计教育本体的重新思考。中国美术学院的改革经验表明，在技术加速迭代的背景下，扎实的人文素养与开放的课程体系，依然是设计人才基础培养不可或缺的重要支撑。广大教师既要主动认识并合理运用新技术，也要清醒认识到人工智能归根结底只是一种工具，教育的根本仍在于人的培养。无论课程形态和教学手段如何变化，持续提升学生的人文素养、审美能力、创新意识和社会责任感，始终是人才培养的核心任务。

此次研习分享会既是一次前沿教学经验集中传导，也是全校设计基础教学改革专题研讨。下一步，学校将吸收本次学习所得先进育人思路，结合我校设计类专业办学特色，落地到人才培养方案修订、课程建设、课堂实践、学科竞赛等各项教学工作中。

我校将以此次活动为契机，精准把握人工智能时代设计基础重构的核心要义，将前沿思维、破局之志与创新实践融入教学改革，不断提升课程建设质量，传输学科建设与人才培养的“基础”力量。